我到美国参观过小学和幼儿园，他们从小就对孩子进行公民教育。什么是公民教育？公民不是人民，公民是一个特定概念，人民可以变成公民，但这两个概念不一样，有政治学上的区分。公民教育首先是法律意识、国家意识、公共意识、公共道德等方面的教育，像美国的疆域、国旗、历史、宪法、自由、民主等，这些东西从小在讲，而且一讲两百年没变。我们也在讲一些道理，但是30年就变了。如果《圣经》一两千年以来有20多种写法的话，今天还有谁信《圣经》？肯定不信了，它一定是稳定的。价值体系要靠一代一代人的重复的、稳定的教育才能形成，美国的教育正是这样稳定下来的。
9·11之后，美国决定重建双子塔，给它起的名字“自由塔”正反映了美国的价值观：自由在前面。它的形状是一个自由女神裙子的展开，而它的对面是一个拿着火炬的自由女神。为了纪念9·11重建，还发行了自由债券。自由根植于美国自身，凡是妨碍自由的，美国人本能地都要反对，政府权力稍微大点，他们就要骂政府。只有一种情况，在9·11之后，美国公民稍微妥协一点，那就是安全问题，因为要反恐，所以有些公民信息需要稍微监控一下，但仍然不断有人在批评。
冯仑：西方教育的利与义
自由这件事对美国人来说就像生命一样，《唐山大地震》有句台词说得特别好：“没了才知道啥是没了。”自由这种东西是没了才知道什么叫自由。所以，在中国民营企业有时候被关怀、被领导、被关注、被支持、被扶持，如果我们放弃了越来越多的自由，你的创造性就将没有了。
所以说美国有美国的意识形态，它的国家价值观念和我们讲的政党意识形态是不一样的，这是学术问题。它会教你如何培养你的人格，不是用知识积累和传承把你填满，不是非要你背出数学乘法口诀表，而是关注你是不是一个完整的人、你的人格是否健全。
我有一个大哥的外甥特别有意思，在国内被认为是坏小孩，考试成绩很差。家长没办法，把他送到美国，在美国却被认为是神童，因为国内成绩再差的孩子也会背乘法口诀表，国外的教育给了孩子很大的自信，自信以后感觉得到了尊重，然后就开始做自己想做的事，后来发展很不错。
我们的教育只重知识灌输，只用考试做标杆，而不看人格是否健全。青春期很重要，其它哺乳类动物都没有青春期，只有人有。因为动物到性成熟给扔出去，让它自己交配自己活，而人性成熟之后，这叫早恋不允许，而是让父母看你三年，三年的青春期让你学会做大人，从小孩到大人这段时间是最长的，要适应社会各种关系和角色，要成为成人社会的一员，那些游戏规则在这三年要慢慢适应。中国孩子的青春期特别长，而美国相对短。
人格养成就好比你脑子里装了个GPS。你知道什么是是非，会自己判断，知道该去哪，自己找人生方向。中国的年轻学生老爱问人生问题，美国小孩不大问，都问具体事情，因为美国同龄人基本上不会迷茫这些事，这是社会教育体系造成的问题。
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